Este articulo presenta los resultados de un proyecto de investigacionaccion, financiado por Colciencias, que pretendia introducir cambios en la practica educativa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de Caldas y fue llevado a cabo por un grupo de diez practicantes que se estan preparando como futuros profesores en instituciones estatales de la ciudad de Manizales. La observacion, la descripcion, la refl exion, la experimentacion y las nuevas acciones fueron las principales competencias investigativas que permitieron cambios efectivos a los practicantes en su ultima etapa de formacion. La ensenanza y el aprendizaje del ingles requieren ciertas condiciones y la espiral reflexiva en la accion ofrece una teoria y un metodo para ayudar a crear esas condiciones. Si las instituciones educativas tienen en cuenta la importancia de la investigacion-accion en los planes curriculares, podran formar profesores criticos, autonomos, reflexivos y transformativos.