Presentamos un analisis descriptivo y comparativo de cuatro programas de matematicas que han estado vigentes en Espana en diferentes momentos, desde 1945 hasta la actualidad. El estudio se aborda desde la nocion de curriculo segun sus dimensiones y desde tres niveles de reflexion curricular: fines de la educacion, organizacion del sistema educativo y plan de trabajo para el profesorado. Las semejanzas y diferencias entre las cuatro propuestas analizadas ponen de manifiesto la importancia en cada momento del contexto social, de las expectativas formativas, del modo de entender las matematicas escolares y de la investigacion en educacion matematica.