A raiz de las dificultades que presentan estudiantes de Educacion Secundaria y Bachillerato cuando tienen que operar con Igualdades Notables, nos propusimos indagar sobre el Sentido Estructural que manifiestan un grupo de estudiantes de 1o de bachillerato al trabajar con expresiones algebraicas que involucran este tipo de igualdades. Para el logro de este objetivo disenamos y aplicamos una prueba escrita a 33 estudiantes de 1o de Bachillerato de un Instituto de Educacion Secundaria de Granada. En los items de dicha prueba se propone a los estudiantes simplificar fracciones algebraicas y construir nuevas expresiones con la misma estructura que las dadas. Los resultados obtenidos nos suministraron informacion sobre el sentido estructural de los estudiantes y, en particular, sobre como y que visualizan de las subestructuras que componen una expresion algebraica. Como educadores preocupados por el proceso ensenanza-aprendizaje consideramos necesario que la ensenanza favorezca en los estudiantes la percepcion de expresiones algebraicas desde un punto de vista estructural y en esa direccion esperamos realizar aportaciones con este trabajo.