Introducao: A formacao profissional requer que as instituicoes de ensino superior ofertem ambientes de ensino-aprendizagem capazes de desenvolver competencias e habilidades relacionadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos da area de saude. A criacao de experiencias praticas concretas na formacao, alem de consolidar os conhecimentos formam cidadaos comprometidos com a justica social. Objetivo: Revisar sobre a educacao em enfermagem na contemporaneidade, e os componentes norteadores para formacao de profissionais integrados ao Sistema Unico de Saude. Metodologia : trata-se de um levantamento bibliografico, cuja trajetoria apoia-se nas leituras exploratoria e seletiva do material de pesquisa, com busca em periodicos em bases de dados eletronicas, a saber: PubMed e Scielo, considerando o periodo de 2007 a 2013, utilizando os descritores: ensino em enfermagem, mudancas curriculares, SUS, saude coletiva. Resultados e discussao: O ensino de enfermagem no pais passou por varias fases de desenvolvimento ao longo dos anos, tendo como reflexo de cada mudanca o contexto historico da enfermagem e da sociedade brasileira. Consequentemente, o perfil de enfermeiros apresenta significativas mudancas em decorrencia das transformacoes no quadro politico-economico-social da educacao e da saude no Brasil e no mundo. A formacao do enfermeiro, que e um dos trabalhadores de saude que compoem as equipes de atencao e gestao a saude, devem ultrapassar a perspectiva de contemplar unicamente necessidades do mercado de trabalho, voltando-se tambem para efetivacao de um compromisso cidadao com as questoes de vida e saude da populacao. O processo de formacao e essencial para a transformacao dos servicos de saude, fazendo com que o futuro profissional possa compor a equipe de saude com visao holistica e humanizada nas praxis que ocorrem. As novas Diretrizes Curriculares para os cursos de enfermagem definem que a formacao do enfermeiro visa dotar o profissional dos conhecimentos necessarios ao exercicio das seguintes competencias e habilidades gerais: atencao a saude, tomada de decisoes, comunicacao, lideranca, administracao e gerenciamento e educacao permanente. As instâncias formadoras vem por meio destas diretrizes curriculares, aprimorar as formas de ensino-aprendizagem contextualizadas para os desafios do trabalho em saude. Conclusoes: A sociedade necessita de profissionais capacitados para atender a complexidade da Saude, vinculados ao SUS, assegurando integralidade da atencao e focado na qualidade e humanizacao do atendimento.