La investigacion tuvo por objeto identifi car los imaginarios sociales presentes en las docentes de preescolar acerca de la lectura y la escritura de la Escuela Normal Distrital Maria Montessori. Se utilizo un metodo cualitativo el cual permite describir e interpretar las significaciones que, desde un contexto natural (escuela), circulan en la realidad. La muestra, objeto de la investigacion la constituyeron 17 maestras. Se disenaron y aplicaron dos instrumentos: una entrevista informal conversacional y una entrevista estructurada con guia. Para describir los resultados se empleo un analisis basado en la categorizacion de la informacion de corte deductivo y posteriormente una sub-categorizacion, resultante del analisis inductivo de la misma. A manera de conclusiones se puede decir que los imaginarios de las docentes se circunscriben en tres grandes categorias: el enfoque pedagogico, la fi nalidad de la lectura y la escritura y los metodos con los que se aborda. Los imaginarios de las docentes son de caracter instituyente, institucionalizados e instituidos y no es posible ubicarlos en una sola categoria debido al caracter evanescente que envuelve el imaginario