En esta conferencia nos interesa motivar la reflexion sobre la importancia de imbricar en el discurso matematico no solo el contexto logico de justificacion del saber, o el importante contexto de aplicacion, sino sobre todo el contexto de origen y construccion de los diferentes saberes y metodos, especificamente, la contextualizacion con el recurso de la Historia de la Matematica. Pero dado un programa obligatorio a cumplir en un calendario escolar rigido, ?como presentar, contextualizar, dejar pensar, formalizar los contenidos del programa y cumplir los objetivos del curso, todo en un tiempo restringido? Pretendemos compartir experiencias en la busqueda de una respuesta a ese cuestionamiento. Desde una perspectiva historico-cultural, ilustramos nuestras ideas a traves del analisis de un asunto atractivo sobre medida de magnitudes geometricas, tema con una larga historia y muchas aplicaciones actuales, que sin embargo, es poco referido en las clases tradicionales: el problema isoperimetrico con poligonos.