A partir de la descripcion y analisis de una ensenanza experimental desarrollada en un curso universitario de geometria plana, de un programa de formacion de profesores de matematicas para la educacion secundaria, se identifican acciones de los estudiantes que dan cuenta de su participacion en la construccion de una porcion de un sistema axiomatico y de la evolucion de la participacion en algunas de dichas acciones, a medida que conforman una comunidad de practica. El estudio realizado hace explicitas algunos asuntos de interes investigativo que pueden ser utiles para aquellos que decidan asumir que el aprendizaje es sinonimo de participacion en una comunidad de practica.