El presente articulo da cuenta de las caracteristicas que poseen cuatro instituciones educativas relacionadas con la incorporacion de las TIC al curriculo. Esta caracterizacion se apoya en los referentes teoricos planteados por el Modelo de Integracion de las TIC al Curriculo Escolar (MITICA). La investigacion se enmarca en el paradigma hermeneutico por lo que se inscribe en la vision cualitativa; especificamente el diseno es descriptivo. El analisis de los resultados revela que existe un reconocimiento tanto de directivos como de docentes de la importancia de la utilizacion de las TIC en la escuela; no obstante la falta de recursos tecnologicos y los escasos espacios de formacion docente sobre el area impide la integracion pedagogica de estas tecnologias a las dinamicas curriculares.This paper presents the characteristics of four educative institutions related to ICT incorporation to curriculum. This characterization is supported in the theoretical references expressed by the ICT Integration to the School Curriculum Model (MITICA), from the initials in Spanish. This research is inside the hermeneutic paradigm framework, so it is based on qualitative vision; particularly the design is descriptive. The results analysis reveals directors and teachers acknowledge the importance of the use of ICT at school; however the lack of technological resources and the shortage of teaching formation spaces of this topic hampers the pedagogical integration from this technologies to the curricular dynamics.