Una de las prioridades de la ensenanza en la escuela contemporanea es ayudar a los estudiantes a convertirse en agentes autonomos que gestionen su aprendizaje. El papel que debe cumplir el profesor para apoyar el aprendizaje es el de mediador y orientador, a fin de proporcionar a los estudiantes herramientas necesarias para que aprendan a organizar y dirigir sus propios procesos y actividades de estudio. En este orden de ideas, la ensenanza de estrategias cognitivas y metacognitivas es una alternativa para mejorar los procesos de aprendizaje, sobre todo en los alumnos con dificultades en este aspecto, como por ejemplo, ninos afectados por problemas atencionales. La teoria historico-cultural aporta conceptos que permiten dirigir la atencion a las practicas pedagogicas de los docentes como una herramienta mediacional de gran poder que permite facilitar los procesos del desarrollo de las habilidades de autorregulacion, tanto en los estudiantes que presentan deficit de atencion sostenida, como en los alumnos en general .