Este articulo explora el problema de la meritocracia, desde la perspectiva critica de la sociologia de la educacion, en particular desde los enfoques de Durkheim y de Bourdieu, para sugerir posibilidades de una interpretacion sociocultural del desempeno academico, desde la mirada historica de la subjetividad. A partir de alli se plantean problemas alrededor de las configuraciones contemporaneas de la institucion universitaria tanto de sus condiciones de posibilidad como de sus previstas e imprevistas consecuencias sociales en Colombia. Finalmente, se revisan las modalidades de la segregacion socioeconomica creciente —agenciada desde el empoderamiento tecnocratico de las aristocracias tradicionales—, y en tal escenario las comprensiones lasallistas de la educacion popular y del cambio social educativo como propuestas politicas de intervencion contraciclica.