La produccion de textos escritos es la habilidad que presenta mas problemas y peores resultados en las evaluaciones de los escolares en Primaria y Secundaria en Espana, pese a que es un aspecto central que debe ser aprendido en la escuela, fundamentalmente en la educacion obligatoria. Por este motivo, esta tesis busca reflexionar sobre la ensenanza y el aprendizaje de la escritura de la argumentacion y brindar al profesor una herramienta de trabajo para mejorar la comprension y la produccion de los textos argumentativos en el aula a partir del analisis y la elaboracion de generos periodisticos de opinion. Para ello se desarrollaran los aspectos teoricos implicados y se implementara una estrategia de intervencion en las aulas.