Las reformas educativas dependen, entre otros agentes, de los tecnicos que las disenan, de los politicos que deciden y les proporcionan un soporte normativo y economico y del profesorado que las realiza y cuyo papel no siempre ha recibido la relevancia que le corresponde. El ejercicio profesional esta condicionado por su actitud personal y por la adquisicion de competencias que dependen de su formacion inicial y permanente. El objetivo de esta investigacion es reflexionar, de manera sintetica, sobre la formacion inicial y permanente del profesorado de Primaria en las decadas de los anos 1960 y 1970 teniendo en cuenta el contexto sociocultural espanol, el centralismo politico y no democratico y las importantes reformas del Sistema Educativo que se produjeron en las dos decadas.