El Proceso de Bolonia exige la adopcion de metodologias de ensenanza conferentes de mayor protagonismo a los estudiantes en el aula. En este articulo exploramos el potencial del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la construccion de experiencias de ensenanza-aprendizaje que permiten responder con eficacia a este desafio. La experiencia en la disciplina de las geografias de Comercio y Consumo, por supuesto Geografia de la Universidad de Lisboa, testigo tanto el caracter innovador y de alto potencial educativo de esta metodologia. Mediante la resolucion de problemas y el trabajo en equipo, mediado por el tutor, los estudiantes tienen la oportunidad no solo de adquirir los conceptos de base especificos de la disciplina, sino tambien de desarrollar un vasto conjunto de competencias instrumentales, interpersonales y sistemicas, pasibles de transferencia para la vida activa, que confieren verdadero sentido a los aprendizajes realizados. Estos resultados son testigos de los estudiantes en sus diarios reflexivos.