Consecuentes con los cambios permanentes en la educacion superior no solo en Colombia sino en el mundo y teniendo en cuenta la importancia de las acciones pedagogicas y su incidencia en el nivel cognitivo de los estudiantes, se hace necesaria la reflexion y el analisis de los procesos que se ejecutan con el fin de mejorar los curriculos, y, dentro de estos, de las metodologias de ensenanza, pedagogias y didacticas que promueven la cognicion de los estudiantes. En el presente articulo se hace un analisis de metodologias de ensenanza desarrolladas tradicionalmente en instituciones de educacion superior, con subsecuentes aprendizajes que no siempre promueven el desarrollo cognitivo del estudiante, con el animo de brindar elementos que le permitan al maestro reconceptualizar su practica pedagogica.