Este trabajo revisa, desde la perspectiva de la didactica de las ciencias naturales, la epistemologiareciente y actual en busca de una concepcion metateorica acerca de lo que es un modelo cientificoque tenga valor educativo y que sintonice con la posibilidad de disenar una autentica actividadcientifica escolar para las clases de ciencias naturales de primaria y secundaria. La concepcionsemantica de modelo, y en especial la idea de modelo teorico tal cual es propuesta por elepistemologo estadounidense Ronald Giere, parecen adecuadas a la hora de hacer converger, en elaula de ciencias, el pensamiento teorico, el discurso con hibridos semioticos especializados y laintervencion transformadora intencionada y valorica sobre el mundo natural.