Hoy por hoy, la ensenanza del concepto de parabola suele restringirse al enfoque de la Geometria Analitica. El presente estudio consiste en una propuesta didactica que acerca a los estudiantes a la comprension del significado de parabola como lugar geometrico mediante el diseno e implementacion de una estrategia didactica basada en el uso e integracion del Ambiente de Geometria Dinamica Cabri Geometre II Plus. La propuesta didactica fue realizada en el Colegio Gimnasio Bet–El, ubicado en la ciudad de Pasto (Colombia), con cuatro estudiantes del grado noveno, divididos en dos grupos. En su diseno, puesta en practica y sistematizacion se considera las fases correspondientes a la metodologia de investigacion denominada micro-ingenieria didactica: analisis preliminares, planeacion del estudio, diseno de actividades y analisis de resultados. El estudio de la informacion recolectada retrata el clima intelectual percibido en clases y permite constatar como, el progreso en el desempeno matematico de los estudiantes se hace factible por la mediacion tecnologica a partir de disenos planificados.