Resumen El articulo presenta algunos resultados de la investigacion “Perspectivas interdisciplinarias de intervencion con familias. Caso Medellin. Una comprension desde la Psicologia, la Educacion y la Familia” ejecutada en la institucion Educativa Bello Oriente de Medellin. El objetivo general fue comprender los comportamientos agresivos que dificultan el proceso educativo de ninos y ninas entre los 5 y 7 anos de edad, a partir de la dinamica relacional-objetal, familiar y la educacion social. Los hallazgos responden al objetivo especifico de identificar las estrategias pedagogicas que tiene la institucion educativa, ubicada en Medellin, para prevenir e intervenir los comportamientos agresivos que presentan los ninos y las ninas entre los 5 y 7 anos de edad. El enfoque de investigacion fue cualitativo. La conclusion enuncia la coherencia entre el principio pedagogico del “autogobierno escolar” llevado a cabo por los estudiantes y las estrategias de intervencion pedagogicas y psicologicas utilizadas por los profesionales. Palabras clave Autogobierno escolar, Intervencion, Pedagogia y familia. Abstract This article presents some results of the research called “Interdisciplinary perspectives of family intervention. Medellin Case. An Understanding based on Psychology, Education and Family”, conducted in the educational institution Bello Oriente in Medellin-Colombia. The main purpose is to understand aggressive behaviors that make difficult the educational process for children aged 5 to 7 years old, based on the relational–object and family dynamics and social education. Research findings respond to the specific purpose of identifying the pedagogical strategies that have this educational institution for preventing and controlling the aggressive behaviors these children. The methodology approach was qualitative. Our conclusion establishes coherence between the “school self-government” pedagogical principle executed by students and pedagogical-psychological action strategies used by professionals. Keywords School Self-government, Controlling, Pedagogy and family. Resume Cet article presente quelques resultats de la recherche « Perspectives interdisciplinaires d’intervention avec familles. Cas de la ville de Medellin. Une comprehension d’apres la Psychologie, l’Education et la Famille » realise dans l’institution educative Bello Oriente a Medellin. L’objectif general a ete de comprendre les comportements agressifs qui rendent difficile le proces educatif de petits enfants et petites filles entre les 5 et 7 ans, a partir de la dynamique relationnel-objet, la dynamique familier et l’education sociale. Les trouvailles correspondent a l’objectif specifique d’identifier les strategies pedagogiques de cette institution educative de Medellin pour prevenir et intervenir sur les comportements agressifs des enfants. L’approche de la recherche est qualitative. En guise de conclusion on pose la coherence entre le principe pedagogique du « autogouvernement scolaire » exerce par les etudiants et les strategies d’intervention pedagogique utilisees par les professionnels. Mots-cles Autogouvernement scolaire, intervention, pedagogie et famille.