El objetivo de la presente investigacion fue evaluar la correlacion entre los indicadores del Deficit de Atencion con Hiperactividad (ADHD), la conducta externalizante e internalizante y el rendimiento academico en un grupo de preadolescentes estudiantes de un instituto tecnico de Bogota. Bajo un diseno descriptivo-correlacional, se seleccionaron aleatoriamente 70 preadolescentes masculinos con edad promedio de 11.3±0.8 anos, de 6o grado, cuyos padres voluntariamente diligenciaron la Lista de sintomas para el diagnostico de ADHD de Pineda, et al. (1999), la Escala de evaluacion de la conducta perturbadora de Barkley (1997) y la Lista de verificacion de la conducta infantil de Achenbach y Edelbrock (1992). Se encontro una prevalencia puntual de 15,7% para Deficit atencional y 11,4% para Deficit de hiperactividad/impulsividad. Los puntajes promedio del Trastorno oposicional-desafiante y el Trastorno de conducta fueron bajos (6,19 y 6,37 sobre 100.0). En la prueba de Achenbach, los factores Conducta esquizoide/Ansiedad, Quejas somaticas e Inmadurez puntuaron con los mayores puntajes, llegando a nivel borderline del criterio de psicopatologia y las subescalas de menor puntaje fueron los problemas de atencion y conducta agresiva. Las prevalencias oscilaron desde 41,4% en Conducta esquizoide/ansiedad hasta 12,9% en Conducta delincuencial. El rendimiento academico correlaciono inversamente con los indicadores de ADHD, el trastorno oposicionista desafiante y los problemas de conducta. El modelamiento step waise forward de regresion multiple selecciono como predictores significativos del Rendimiento escolar a la Conducta delictiva, el Deficit atencional y la Conducta obsesivo-compulsiva, dando R=0,52 con ES=10,5. Asi, con el modelamiento logistico ajustado se respalda la hipotesis relacional predictiva entre el ADHD, las alteraciones comportamentales y el bajo rendimiento academico