El objetivo del presente estudio fue identificar las representaciones sociales sobre los conceptos de ensenanza y aprendizaje, que posee un grupo de formadores de docentes de ingles como lengua extranjera, de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon (UANL), en Mexico. En este estudio se siguio una investigacion mixta a traves de la tecnica de las redes semanticas naturales y el analisis de datos usando el modelo de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Los resultados indican que las representaciones de ensenanza y aprendizaje reflejan, por una parte, en gran medida el discurso institucional y por otra, que el modelo educativo en la UANL esta en transicion de un modelo tradicional a uno inclinado hacia nuevas propuestas sobre ensenanza y aprendizaje.