Este articulo presenta un rastreo inicial de algunas de las ideas vygotskianas sobre el desarrollo social y la teoria de la actividad; asimismo, plantea la base orientadora de la accion de Galperin, la cual permite construir una didactica a partir de los organizadores de la ensenanza. Estos planteamientos ofrecen la posibilidad de generar, desde el aula, condiciones para una ensenanza desarrolladora, que promuevan estrategias para la apropiacion del conocimiento e incentiven los aprendizajes reales en los estudiantes.
