En esta ponencia se presentan los resultados parciales de una investigacion interesada en caracterizar las condiciones que determinan la emergencia de recursos pedagogicos digitales para profesores que ensenan geometria en educacion basica. Para ello, se retoma un enfoque metodologico devenido de los estudios de caso, el cual permite dar cuenta de las practicas profesionales de profesores interesados en la integracion de tecnologias digitales en la ensenanza de las matematicas. Como resultados de la investigacion se presenta una estrategia de formacion colaborativa que permite fundamentar un modelo de analisis local que da cuenta de las interacciones entre recursos pedagogicos y practicas profesionales.