Este trabajo es una reflexion personal, surgida de la observacion que ha hecho una docente sobre la divergencia de actitudes y aptitudes de la heterogenea masa que son los estudiantes, y que, sin embargo, tienen en comun la obligacion curricular de cursar una materia que supone un acercamiento al importantisimo mundo de la literatura grecolatina, (nos centramos aqui en el modulo de la literatura latina), en la Escuela de Letras de la Universidad de Los Andes, Merida. Con todo el humor y el amor posibles hacia la ensenanza del humanismo, y con la (tal vez) ventaja de no tener una brecha generacional demasiado larga con los alumnos, nos preguntamos hasta donde es posible sensibilizarlos ante y con los libros de un Imperio que con su cultura marco el humanismo, en medio de la vision que ahora, la tecnologia y los medios audiovisuales y mediaticos, nos ofrecen de la cultura romana, sin parecer que intentamos conmoverlos, obligarlos, distraerlos o hasta retrasarlos. Citando ejemplos-anecdotas de nuestras clases de Introduccion a la Literatura Clasica Grecolatina, mostramos las extremas posturas de interes o desinteres de los estudiantes y las posturas nuestras que responden a aquellas, en la busqueda de un equilibrio para nuestra desigual realidad academica.