Este articulo busca hacer un aporte a la complejidad inherente que tiene la evaluacion del aprendizaje de los estudiantes en el nivel de educacion superior, donde las instituciones educativas son responsables de hacer efectivo el valor y la calidad del servicio que prestan a la sociedad. El proposito exige un trabajo teoricamente solido, metodologicamente coherente para que contribuya con las practicas evaluativas enmarcadas en una nueva cultura. Ademas, se realiza una reflexion pedagogica sobre la evaluacion de los estudiantes en la educacion superior, para lo cual se presenta sucesos del ambito local, nacional e internacional al respecto, seguido de unos referentes teoricos emergentes, que pueden sustentar alternativas de caracter practico para el cambio, invitando en dicha reflexion a los docentes, para que inicien el proceso hacia una nueva cultura de la evaluacion en tiempos de reforma.