El presente texto tiene como proposito pensar, desde un dialogo entre pedagogia y filosofia, que ante todo la lectura y la escritura se refieren a una posicion subjetiva. Para ello recurrimos a unas metaforas que permiten sostener tal idea, puesto que nombran algo mas que unas teorias y admiten algo mas que una definicion, toda vez que implican al sujeto necesariamente. De esta forma, el texto problematiza —al margen de cualquier definicion— la lectura y la escritura. Finalizamos con una reflexion que hace confluir la lectura, la escritura y la investigacion en un punto crucial: la posicion del sujeto