Este articulo recoge algunos elementos propios del paradigma emergente y del discurso de la complejidad para ponerlos en dialogo reflexivo con la idea de escuela. Confronta de manera sucinta sus practicas ideologicas y discursivas y genera la posibilidad de pensarse en una escuela de-construida en procura de ser re-construida. Palabras clave: escuela, de-construccion, pedagogia, neurosis, autopoiesis.