En este articulo se reporta la manera en que un estudiante de sexto semestre de bachillerato usa gestos para dar significado al concepto de sistema de referencia, en un marco de trabajo con graficas cartesianas. Se trata de un estudio de tipo cualitativo, apoyado en la concepcion multimodal del pensamiento humano. Para la recopilacion de datos se utilizo la videograbacion de cada equipo al momento de llevar a cabo el experimento y las discusiones generadas durante la discusion de la solucion del problema. El analisis de datos se apoya en la teoria historico-social de la Objetivacion. Los resultados muestran que el discurso del estudiante para relacionar el concepto de sistema de referencia inmerso en la actividad (experimento) le permitio dar significado al concepto de sistema de referencia de un sistema de ejes coordenados rectangulares.