El objetivo del presente trabajo es realizar un analisis critico y reflexivo sobre los indicadores de evaluacion en la ensenanza-aprendizaje de enfermeria, a partir del supuesto que se considera, mayor persistencia del modelo pedagogico tradicional, metodos repetitivos de aprendizaje y brecha teorico-practica desde el diseno curricular hasta el proceso de evaluacion. Se presentan los problemas percibidos y observados y se proponen alternativas, con indicadores para los mismos. Primero, estan los aspectos conceptuales de evaluacion, indicador y estandar. Segundo, la finalidad, contexto pedagogico y evaluacion. Para finalizar se presenta el proceso de evaluacion en enfermeria y funciones sustantivas, con propuesta de indicadores para las mismas desde el programa. Subyace a traves del articulo, el empleo de algunos indicadores de evaluacion, que guien la productividad del programa y resalten puntos fuertes y debiles