El modelo de virtual teams en la educacion superior esta siendo reconocido cada vez mascomo un fenomeno de gran valor que acerca a los estudiantes a ambientes de aprendizajeen el mundo real (Hsieh, Jang, Hwang, & Chen, 2011). Por su parte, el entorno de hoyexige a las instituciones educativas dedicadas a la formacion profesional en pregrado y posgrado, una rapida evolucion de sus modelos de ensenanza a fin de ajustarlos a la mismavelocidad con la que se transforman todos los campos relacionados con el conocimiento.Este documento analiza la inclusion de virtual teams en los modelos educativos denivel superior, entendiendo dicha incorporacion como una opcion aplicable a todas lasinstituciones educativas, y sobre todo, a sus estructuras tradicionales de aprendizaje.En ese sentido, el documento incluye analisis de publicaciones academicas relevantes ydatos recopilados a traves de entrevistas en profundidad, realizadas a seis profesores deeducacion superior, quienes trabajan en esquemas de virtual teams a nivel global.