En estudios realizados en educacion inicial, es poco frecuente que los investigadores e investigadoras describan los dilemas metodologicos y eticos que enfrentan durante su trabajo, ni la forma en que perciben a los ninos y ninas dentro de la investigacion. Con este articulo pretendo iniciar una discusion que ayude a llenar este vacio, presentando las consideraciones eticas y metodologicas de un estudio en el que ninos y ninas de entre 4 y 6 anos de edad fueron reconocidos como participantes y agentes sociales, capaces de comunicar sus opiniones y perspectivas.