El objetivo de este estudio es analizar el concepto de curriculo y sus relaciones con la llamada sociedad del conocimiento, la reproduccion cultural y la cognicion. Desde lo teorico se delimita el concepto de curriculo enfatizando en su funcion principal: la reproduccion de la cultura como base de la cognicion de los individuos. Se analizan las implicaciones de la sociedad del conocimiento, asi como algunas de sus caracteristicas para encontrar puntos de conexion entre curriculo, cultura y sociedad de la informacion. Ademas, se exploran los principios y postulados de la teoria de la modificabilidad estructural cognitiva (MEC) de Reuven Feuerstein y el impacto de sus principios en la delimitacion conceptual del curriculo. Se concluye que la cultura de los sujetos es la base practica para generar procesos cognitivos basados en el manejo de la informacion. La cultura y la sociedad del conocimiento ofrecen a la educacion el contexto pertinente al cual se debe adaptar el curriculo, a fin de responder a la sociedad actual y a los intereses de los educandos.