En este articulo intentamos justificar la relacion intrinseca entre texto/imagen en libros escolares que abordan la ensenanzaaprendizaje de la ciudad. Partimos de ciertas premisas teoricas para luego, indagar a traves de principios de la metodologia cualitativa, el valor del contenido iconico como soporte en la construccion de saberes, actitudes y sensibilidades. Consideramos que, una vez retenidas las imagenes en nuestra memoria se convierten en iconos interpretados cognitiva y emocionalmente con un lenguaje simbolico, semejante al de un contenido verbal. En conclusion, senalamos que existe ausencia y pobreza cualitativa en cuanto a la importancia de la imagen para analizar, criticar o reemplazar los significados textuales en los libros investigados.