En este articulo se discute, de manera general, el fenomeno de la cognicion, y el pensamiento en el campo particular de la ensenanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, la discusion se aborda desde la perspectiva de la teoria y se presentan sus supuestos e implicaciones para la ensenanza de las lenguas extranjeras junto con una descripcion de lo que seria una clase cognitiva en el campo de los idiomas citados. Finalmente, el articulo compara dos visiones curriculares opuestas para concluir que una de tales visiones, el curriculo de autorealizacion o centrado en el estudiante, favorece el desarrollo del pensa­miento