Este articulo pone en discusion desde los avances alcanzados en la investigacion“Las practicas educativas del educador infantil” cofinanciada por la AsociacionColombiana de Facultades de Educacion (Ascofade) —Zona Centro— y cinco universidadesadscritas a la misma, los conocimientos relacionados con la formacionprofesional y los derivados de las practicas profesionales, especificamente la condicionde construccion de conocimiento de una educadora infantil que desempena sulabor en el campo practico de la pedagogia hospitalaria.El articulo parte del analisis de una entrevista realizada a una e.i., en la idea de poneren evidencia el conocimiento profesional construido, en donde si bien es ciertoque la practica hospitalaria requiere unos saberes disciplinares particulares que sevan configurando de acuerdo al contexto y escenario, el fundamento que favorecelos desarrollos profesionales de la maestra se fundamentan desde lo pedagogico.Lo anterior permite plantear condiciones de posibilidad que aportan al reconocimientode la ei desde referentes que trascienden los imaginarios que sobre sufuncion existen, ubicandola como un profesional que aporta desde la construcciony desde lo que significa ser maestra de los mas pequenos en estos tiempos. Abstract This article aims at discussing the knowledge that emerges from the professionaltraining and the teaching practices, specifically from an ece that works in the hospitalpedagogy. The information discussed here is based on the research project “Laspracticas educativas del educador infantil” (The educational practices of the EarlyChildhood Educator) financed by the Asociacion Colombiana de Facultades deEducacion – Ascofade – (Colombian Association of Schools of Education) Centerregion, and five more universities that belong to the Association.The article starts from the analysis of an interview done to an ece with the idea ofmaking evident the professional knowledge that has been built. Even though thisknowledge needs to be based on specific hospital experiences which grow from thecontext, the core of the professional development of the ece comes from the pedagogicalfield. The previous information allows rethinking the traditional role of theece and placing them as a professional that grows from the building of knowledgeand from what it means to be a ece in the current times.