La presente investigacion se orienta a identificar y caracterizar la irrupcion de las variables que enuncia la Teoria general de sistemas y la manera en que migran desde las ciencias positivas hacia la educacion. Se identifica la emergencia de las variables sistemicas que se presenta en los diferentes discursos en los que se hace frente a la llamada crisis de la educacion, evolucionando hacia terminos como la pedagogia sistemica. Finalmente se hace un rastreo y se identifica el momento en que el discurso sistemico irrumpe en la organizacion educativa colombiana y como es enfocado. Los diferentes discursos de la biologia, las matematicas y en general de las ciencias exactas establecen una mirada alternativa de la educacion que entra a nutrir y complementar lo que tradicionalmente se hace desde las humanidades, la psicologia, la antropologia y en general desde las ciencias sociales