Este taller discute sobre los conocimientos que debe tener un maestro o maestra que ensena matematicas para asumir su labor. Se discuten los modelos del conocimiento del maestro propuestos por Shulman, Ball y Godino, para analizar las diversas dimensiones del conocimiento del maestro que se requieren para describir, explicar, valorar y guiar el avance de los procesos de ensenanza y aprendizaje. Las actividades estan orientadas tanto a diferenciar el conocimiento comun del conocimiento especializado como a analizar la idoneidad didactica de las situaciones propuestas a los estudiantes, por parte de los maestros.