Cuando se realiza un acercamiento al “trabajo infantil” y al profundizar sobre aquellas llamadas “peores formas”, surgen una serie de cuestionamientos. Uno de ellos es ¿Qué sucede con aquellas labores que por sus características y condiciones no pueden ser catalogadas como “trabajo infantil” o “peores formas”? Estas labores no se definen claramente y por lo tanto no hay mayor profundidad en el debate sobre el tema. En la relación de trabajo y educación surge este capítulo sobre el trabajo artesanal en el que participan niños, niñas y adolescentes que promueve la maduración del sistema nervioso y por ende estimula el desarrollo de procesos psicológicos a nivel cognitivo y emocional.