El hilo conducto del presente artículo es la memoria que como dispositivo de trabajo pedagógico se convierte a la vez en un elemento de tensión y sistematización de la experiencia docente. La lucha por la memoria oficia se evidencia en la escuela, particularmente en asignaturas como la historia y las ciencias sociales, que la seguir un lineamiento oficial se inscriben en las políticas de la memoria institucional, en las políticas de la historia oficial del estado. No obstante, en los últimos años algunos maestros en la escuela han logrado tensionar los ángulos de la memoria y la historia oficial.