Al pretender instaurar una didáctica de la lectura y la escritura fundamentada conceptualmente, R.C.L., (Redacción y Comprensión Lectora) articula una concepción metodológica en perspectiva vigotskianay una línea de saber específico desde la textolinguística, cuyos aportes esclarecen el qué se hace, el cómo se hace y el para qué se hace. Este objetivo se traduce en la práctica funcional y consciente, de la construcción y recepción de textos por parte de los estudiantes. La textolinguística tiene como unidad de análisis el texto. Este permite explicar los niveles sintáctico, semántico, en los que operatanto la recepción como la producción.