El presente estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo de competencias digitales en docentes de educación básica, identificando los factores que influyen en su formación y las estrategias implementadas para fortalecer sus habilidades tecnológicas. Para ello, se empleó una metodología de revisión sistemática de literatura, consultando bases de datos académicas reconocidas y seleccionando estudios publicados entre 2018 y 2022. Se utilizaron palabras clave y operadores booleanos para optimizar la búsqueda, priorizando investigaciones revisadas por pares que abordaran la formación docente, la integración tecnológica en el aula y el impacto de la enseñanza digital. Los resultados evidenciaron que el nivel de dominio digital de los docentes varía según factores como edad, experiencia y acceso a infraestructura tecnológica. Asimismo, se destacó la importancia de programas de capacitación diferenciados y metodologías interactivas, como el aprendizaje basado en juegos serios, para potenciar el uso de herramientas digitales. La pandemia aceleró la adopción de tecnologías en la enseñanza, aunque también expuso desigualdades en la preparación docente. Las conclusiones resaltan la necesidad de un enfoque integral que combine formación continua, acceso equitativo a recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas innovadoras para garantizar una educación digital de calidad. Finalmente, se recomienda el diseño de políticas educativas que fomenten el desarrollo de competencias digitales y la actualización constante de los docentes, permitiéndoles adaptarse a las exigencias de la era digital.