Las instituciones educativas deben generar entornos académicos que fortalezcan la buena convivencia en sus estudiantes, por tal razón se generan espacios estratégicos que favorecen estas condiciones, desde ambientes virtuales de aprendizaje, el juego y la recreación. Esta investigación presentó como objetivo, determinar la relación que tiene un ambiente virtual de aprendizaje basado en el juego para la regulación de las conductas agresivas en los estudiantes de 7 a 10 años de una institución pública de del municipio de Carepa, llevando un ingrediente esencial para la modificación de conductas como los refuerzos positivos y economía de fichas. Se realizó con un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental con un alcance descriptivo-correlacional, diseño de un solo grupo, diseño de preprueba/posprueba con un grupo de 46 estudiantes, se manejó dos variables, una independiente, la cual es el programa de intervención con juegos a través de los AVA (árbol ABC), consistió en dos sesiones por semana durante un mes para un total de 8 sesiones, y la variable dependiente, es el índice de conductas agresivas. Los resultados obtenidos llevan a evidenciar que el programa de intervención muestra diferencias estadísticamente significativas en los índices de agresividad en los estudiantes. Así mismo se reflejó una disminución del índice de agresividad en la población pasando de 24,39 a 20,98, lo cual se constituye en un aspecto favorable en su desarrollo personal.