Objetivo: reconocer las diferentes representaciones sociales de los maestros del Programa Ondas (Colombia), tanto de zonas rurales como urbanas, sobre la investigación en el aula y su tran­sición hacia la innovación. Metodología: se planteó un estudio descriptivo de enfoque cualitativo, cuya unidad de análisis fue­ron docentes de instituciones educativas quienes participaron haciendo uso de la metodología de pensamiento de diseño y, posteriormente, el método Delphi. La información fue analiza­da a través de redes semánticas. Resultados: la investigación es representada por una edificación social compleja que trata de articular la comprensión del lenguaje, la técnica metodológica, el trabajo en equipo y la creatividad para el desarrollo aplicado de la misma a través de procesos innovadores reales. Emergen de estas representaciones tres categorías relacionadas con la identificación del problema a indagar, la comprensión de este y la transición hacia la innovación. Conclusiones: surge la necesi­dad de desarrollar la investigación en el aula con un enfoque de diversidad metodológico para que el docente lo apropie y siga el camino hacia la innovación según las exigencias de cada contex­to y la invención de soluciones efectivas y aplicadas en beneficio real del territorio y las comunidades.