Esta es una investigación empírica con enfoque cuantitativo que busca conocer la percepción docente sobre la participación de los sectores productivo y social (partes interesadas externas) en el currículum escolar de dos universidades públicas con mayor cobertura de matrícula en una entidad del noroeste mexicano (Sinaloa). Participaron un total de 178 profesores de la Universidad Autónoma de Sinaloa y la Universidad Autónoma de Occidente. Se realizaron pruebas de contraste para verificar si la adscripción institucional, era un factor determinante para percibir el fenómeno de manera diferenciada. No obstante, las tradiciones de gobernanza de ambas instituciones han sido distintas a través del tiempo, los hallazgos revelaron que la percepción docente es muy similar en ambas Instituciones de Educación Superior (IES), concluyéndose que atienden a una lógica curricular global y en apego a las normativas educativas vigentes, más allá de los modelos y estilos de gobierno educativo tradicionales.