RESUMEN En esta investigación se analizan las vivencias de las mujeres en el espacio universitario, para poder interpretar el significado de una perspectiva de género en la educación superior, su necesidad y ausencia, así como el vínculo entre esta perspectiva y el feminismo. Se adopta como criterio las dimensiones epistémica y política. Metodológicamente se vale del análisis discursivo de las historias de vida de diez mujeres. Se construye una cartografía narrativa que ahonda en el significado de una perspectiva de género en sus diferentes interpretaciones, recepciones y resistencias. Se concluye que la implementación de una perspectiva de género retribuye con el aumento de la calidad en la educación.