Los docentes de bachillerato responsables de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, Historia y Filosofía que integran en la formación del alumnado el enfoque de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto se constituyen en una estrategia eficaz en la toma de conciencia de la importancia de la legitimización social tiene en la formación ciudadana y democrática del educando. Para corroborar en la práctica se encuesto a 41 educadores del área de conocimiento de las Ciencias Sociales. También se asumió la investigación descriptiva, bibliográfica y de campo. La información obtenida de mayor notabilidad: Sostienen que existe relación entre el ciclo del aprendizaje científico y la generación de la curiosidad en el alumnado. Desconocen sobre las fases del ciclo de aprendizaje científico: Incluye permanentemente uno de los enfoques de investigación, la asignatura contribuye a la legitimización social en el alumnado, la mayoría desconocen los enfoques de investigación al confundirlos con los tipos de investigación (bibliográfico y descriptivo), carecen de experticia sobre los enfoques de investigación, el distrito no los ha capacitado en los enfoques de investigación relacionado con el área de conocimiento de las Ciencias Sociales. Ante esta realidad es necesario que el área del conocimiento de Ciencias Sociales gestione ante las autoridades y distrito que los capaciten en los enfoques de investigación orientado al desarrollo de la legitimidad social en el alumnado.