Este estudio tuvo como objetivo principal analizar el impacto de la implementación de programas de disciplina positiva en el clima escolar de instituciones educativas de Educación General Básica y Bachillerato en Ecuador. A través de una revisión sistemática de la literatura, se exploraron los efectos de estas intervenciones en variables como el clima social, el rendimiento académico, la convivencia escolar y el bienestar de los estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos evidencian que la disciplina positiva, al fomentar el respeto mutuo, la empatía y la resolución pacífica de conflictos, contribuye significativamente a mejorar el clima escolar, promoviendo relaciones más saludables y un ambiente de aprendizaje más favorable. Asimismo, se observó un impacto positivo en el rendimiento académico y una disminución de conductas disruptivas. Sin embargo, se identificaron algunas limitaciones en la investigación existente, como la escasez de estudios con diseños experimentales rigurosos y la necesidad de explorar la efectividad de estas intervenciones en diversos contextos socioculturales. En conclusión, los hallazgos de esta revisión respaldan la implementación de programas de disciplina positiva en las instituciones educativas ecuatorianas como una estrategia eficaz para mejorar la calidad educativa y el bienestar de toda la comunidad escolar.