Este trabalho teve como objetivo analisar a percepção dos professores de Ensino Fundamental Anos Iniciais de uma escola particular do município de Linhares acerca das necessidades dos discentes com TDAH, das estratégias educacionais voltadas para esses discentes e do papel da colaboração entre escola e, família para o desenvolvimento integral dessas crianças. Para coleta de dados foi realizado um questionário no Google Forms, respondido por 14 professores de uma escola privada do município de Linhares. Os resultados evidenciam que na percepção da maioria dos participantes as maiores necessidades dos discentes com TDAH relacionam-se ao desenvolvimento de habilidades relativas ao autogerenciamento e por estrutura, rotinas e instruções claras, além de um ambiente organizado. Quanto às estratégias educacionais para esses alunos, compreende que os melhores recursos para contribuir com a aprendizagem e com o desenvolvimento de competências socioemocionais são as adaptações curriculares para as necessidades particulares do discente. A respeito da colaboração entre escola e família para o desenvolvimento integral do aluno com TDAH, é crucial para os participantes e os seus impactos podem trazer benefícios, inclusive, para a participação ativa das crianças nas aulas. Espera-se que esse trabalho contribua com o desenvolvimento de novas pesquisas sobre essa temática.