En el presente artículo se desarrolla una propuesta para un modelo de innovación educativa que pueda servir como apoyo para propiciar que el alumno de ingeniería, pueda obtener las competencias profesionales del área de ingeniería aplicada, utilizando como herramienta de apoyo la manufactura aditiva. A través de una fase experimental, se crearon dos grupos de control que desarrollaron proyectos tecnológicos del área de ingeniería: en el primero se utilizó la manufactura aditiva aplicada durante el desarrollo y la fase final del diseño del producto; y un segundo grupo de alumnos trabajó de la forma tradicional basada sólo en el funcionamiento correcto del proyecto. Mediante un análisis cualitativo se corroboró que los alumnos que aplicaron la manufactura aditiva, generaron productos finales con un alto nivel estético y funcional, de esta manera obtuvieron mejores resultados en sus notas en comparación con el otro grupo de control. Finalmente se aplicó una encuesta para medir el grado de satisfacción con respecto a esta forma diferente de estudiar la ingeniería aplicada, destacando los resultados como óptimos según un análisis de correlaciones de Pearson.