El siguiente apartado tiene como objetivo exponer algunas de las divergencias y convergencias en relación a la categoría pensamiento complejo desde Mathew Lipman y Edgar Morín. Ambos concentrados respectivamente a teorizar sobre asuntos propios de la educación, por esto, a continuación, se resume de manera breve la perspectiva que cada autor construye de la categoría pensamiento complejo desde una perspectiva epistemológica, concibiéndolo como aquello que es capaz de construir y organizar desde la incertidumbre, un pensamiento que favorece el reconocimiento de la singularidad, los elementos individuales y concretos. En este sentido Morín (1994) fundamenta:
