Este capítulo presenta algunos planteamientos de Edgar Morin los cuales permiten establecer relaciones del pensamiento complejo en la infancia, de manera que el avance de cada parte constitutiva del capítulo asume las posibilidades que tiene la infancia y los encuentros de actitudes, ambientes y características que potencian el desarrollo del pensamiento. De esta manera, el capítulo se divide en dos partes: claves para la comprensión del pensamiento complejo y las relaciones de infancia y complejidad determinadas en los siguientes aciertos: la imaginación en la construcción de mundo del niño; Reconocimiento de sí mismo y comprensión humana: el niño en formación; el conocimiento en la niñez según Morin; la relación ecológica: niño, ambiente y experiencia; la afectividad, racionalidad en el proceso de enseñar y aprender; la ecología de la acción responsabilidad y compromiso moral.