El propósito de este trabajo investigativo es analizar la influencia de las políticas educativas en el liderazgo escolar y su pertinencia en el contexto educativo de países latinoamericanos como: Chile, Argentina, México y Perú, desde el ámbito de la formulación y ejecución de políticas públicas que tengan como finalidad formar en competencias de liderazgo escolar a docentes y directivos docentes, para revisar su influencia en los contextos educativos. Asimismo, analizar cuál ha sido su impacto en la calidad de la educación, en cuanto a los roles de los directores, profesores y estudiantes, a fin de orientar la relación entre políticas públicas en educación y el quehacer pedagógico, para proponer herramientas que permitan fortalecer el liderazgo escolar en Colombia. La metodología implementada es propia de un estudio documental descriptivo con un enfoque cualitativo. Las conclusiones relevantes del estudio son la generación de políticas educativas, que han tenido como estrategia la formación de lideres escolares, permitiendo impactar favorablemente los establecimientos educativos y el avance progresivo de la prestación del servicio educativo. Lo anterior abre la discusión sí en Colombia se debe proponer un proyecto de ley que permita la formación en liderazgo escolar con el objeto de mejorar la calidad del servicio.